Выявление у дошкольников исходного уровня эстетического отношения к природе

2. Кто живет в этой клетке? Как называется это животное? Какие условия нужны животному (кролику), чтобы он себя хорошо чувствовал и не болел? Как мы будем ухаживать за ним? Как нужно его кормить, чтобы он был сытый?

3. А как называется эта птица? Что нужно делать для того, чтобы она (курочка) всегда чувствовала себя хорошо? Почему надо ухаживать за курочкой (она дает яйца)? Без чего курочка не может обойтись?

4. Кого из домашних животных и птиц ты любишь больше всех? Почему ты его (их) любишь? Что ты для них можешь сделать, чтобы им было хорошо? Достаточно ли только кормить животных и птиц для этого? Что еще им необходимо (забота, ласка).

Результаты констатирующего эксперимента.

Задание 1.

В таблице 1 приведено общее количество баллов по первому заданию.

Таблица 1

Результаты анкетирования детей

Таким образом, пять участников показали высокий уровень знаний о внешнем виде животных и растений.

Среди домашних животных называют: кошка, собака, черепаха, попугай, морская свинка, шиншилла, уж, аквариумные рыбки, крыса, канарейка, кролик. В описании домашних животных использую эмоционально-экспрессивную лексику («котенок красивенький, маленький», «котенок очень красивый, с большими глазами», «этот котенок - самый симпатичный из всех котят, у него такая гладкая и нежная шерстка», «а какие у котика маленькие лапки» и.т.д.).

Домашние растения: «алоэ, фиалка, пальма, рододендрон, фикус, кактус, тёщин язык». При описании растений дети менее эмоциональны, ограничиваются общими описаниями: «красивое растение, большие листья, нежно-зеленый цвет, маленькие цветочки».

Дошкольники знают о том, как нужно заботиться о домашних животных (кормить, выгуливать, убирать за ними, чистить клетки, аквариумы, расчесывать, играть, носить на прием к ветеринару и т.д. Растения нужно поливать, подкармливать, переставлять время от времени, т.е. к каждому растению иметь свой подход. Один ребенок даже сказал, что «с растениями нужно разговаривать, они живые и все слышат».

Характеризуя уровень сформированности высказывания, отметим его развернутость, связанность, эмоциональность, грамматическое соотвтетствие.

Пять респондентов продемонстрировали средний уровень знаний. Количество домашних животных и растений было названо меньше, чем у дошкольников с высоким уровнем. Так, среди домашних животных и комнатных растений дети назвали: собака, кошка, рыбки, птички, крысы; среди растений: фикус, кактус, алоэ.

Другое по теме:

Составляющая контрольно-аттестационного комплекта
Экономика - относительно новый школьный предмет, преподавание его связано со многими вопросами. В течение более чем десятилетнего школьного существования нерешенные вопросы становятся хроническими проблемами, и требуют если не быстрого решения, то, по крайней мере, детального рассмотрения и перспек ...

Интегративные тенденции в проблеме экологического образования детей дошкольного возраста
Проблема экологического образования является относительно новой для дошкольной педагогики, тем не менее, с конца с конца 80-х гг. усиленно развиваются тенденции системно- целостного подхода к экологическому образованию. Комплексный подход в экологическом образовании дошкольников рассматриваются с р ...

Образовательное значение критики школьного учебника в обучении педагогов математиков
Одной из важных задач образования педагога математика является становление проектного мышления. Под проектным мышлением мы понимаем такое мышление, которое создает образ будущей деятельности и тех средств, в том числе и еще не существующих, которые необходимы для того, что бы эта деятельность состо ...