Таким образом, шесть респондентов продемонстрировали высокий уровень знаний о животном мире. Четыре человека оказались на среднем уровне.
Задание 2
Полученные в ходе третьего эксперимента баллы, суммируем в таблице 6.
Таблица 5
Результаты сформированности творческого воображения дошкольников
Фамилия, имя ребенка |
Знание специфики лесной жизни |
Знание особенностей жизни животного (среда обитания, еда и т.д.) |
Отношение детей к природе (эмоциональность, творческое воображение) | ||||||
уровни |
уровни |
уровни | |||||||
высокий |
средний |
низ-кий |
высокий |
средний |
низ-кий |
высокий |
средний |
низки | |
Аня А. |
3 |
3 |
3 | ||||||
Борис Г. |
3 |
3 |
3 | ||||||
Витя Е |
3 |
3 |
3 | ||||||
Денис З. |
3 |
3 |
3 | ||||||
Диана З |
2 |
3 |
3 | ||||||
Миша А. |
3 |
2 |
2 | ||||||
Оля Р. |
3 |
3 |
3 | ||||||
Оля С. |
2 |
2 |
2 | ||||||
Тимур О |
3 |
3 |
3 | ||||||
Уля И. |
3 |
3 |
3 |
Как видно, ситуация несколько изменилась, и теперь уже восемь респондентов продемонстрировали высокий уровень знаний. Такая динамика не могла не порадовать.
Для большей зрительной наглядности результаты второго задания представим в виде сводной диаграммы.
Диаграмма 1
Задание 3
Таблица 6
Итоговый уровень положительного отношения детей к природе
ФИ ребенка |
Вопрос №1 |
Вопрос №2 |
Вопрос №3 |
Вопрос №4 |
Итого: |
Аня А. |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
Борис Г. |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
Витя Е |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
Денис З. |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
Диана З |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
Миша А. |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
Оля Р. |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
Оля С. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Тимур О |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
Уля И. |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
Другое по теме:
Пути внедрения результатов исследования
Самое важное в завершенном педагогическом исследовании – это внедрение его результатов в практику. Под внедрением результатов понимается целый комплекс мероприятий, реализуемых в определенной последовательности, включающих информирование педагогической общественности о полученных выводах или выявле ...
Понятие «коллектив», его признаки и структура
Коллектив – это взаимодействующая общность, объединенная социально ценностными отношениями и единой социально ценностной деятельностью. Латинское слово «коллективус» переводят по-разному – сборище, толпа, совместное собрание, объединение, группа. Неудивительно, что оно стало очень нечетким. Ясно ли ...
Предпосылки развития письменной речи в онтогенезе
Письмо – результат длительной эволюции попыток человека выразить свою мысль не сиюминутно, а продлить ее во времени. В самом начале этого пути человек рисовал то, что хотел сообщить. Затем появились более условные способы: картинка-схема, узелковое письмо, клинопись, иероглифы и, наконец, буквы. Че ...